Avaliação,
vulgarmente conhecida pelos alunos como prova, atire a primeira pedra
quem nunca surtou com a proximidade de uma , ou que quis escanar um
colega que esfregou na sua cara que tirou nota maior que a sua, ou
não conheceu aquele aluno que o professor usava como exemplo a ser
seguido? Situações que todos já vivemos ou ao menos presenciamos
em sala de aula.
Todas
elas direta ou indiretamente causados pelo método de avaliação
utilizado pelo professor de avaliar seus educandos, desde que eu me
lembre qualquer avaliação era um método de elencar os melhores e
os piores alunos, em um tipo escabroso de classificação. Nunca tive
uma opinião boa sobre provas que normalmente são utilizadas como
método de avaliação.
Quando
um professor elabora uma prova, ele quer que determinados aspectos
sejam abordados, e talvez isso que ele quer encontrar na prova, não
seja aquilo que o educando entendeu do conteúdo. Fazendo com que os
alunos tentem adivinhar o que o professor quer ler na prova. Matando
assim todo o interesse do educando em demonstrar sua criação
própria.
Como os
textos discutidos em sala acredito que eu refleti sobre um método de
avaliação que visa tentar acompanhar o construção do conhecimento
do aluno, e não elencar os melhores, ou piores.
Desta
perspectiva a avaliação deixar de ser uma ferramenta de
qualificação, para ser um método de acompanhar o entendimento do
aluno.
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